以微课、慕课为标志的翻转课堂优势

所谓的翻转课堂，就是将直接的课堂演示（教师讲授知识的教学环节）从课堂中移走，依托互联网终端设备，让学生在课前、在家里观看课堂演示视频，并与之互动。课堂时间则用来练习学生在视頻中学过的概念、开展吸引学生的活动、鼓励学生拓展高阶思维方式。

在以微课、慕课等视频应用为标志的翻转课堂中，视频的使用不是目的，而是一种辅助学习的形式，真正的目的在于让学生在互联网、信息技术的支持下更好地学习，明白了这个设计初衷，我们才不会犯“为了教育信息化而使用信息技术”的错误。

翻转课堂的优势在于，既满足学生个性化的学习需求，又能落实学生发展核心素养的教育目标。

首先，在传统的课堂上教师习惯让学生回家做作业，通常这些作业要比学生掌握的知识复杂，如果学生错过了课堂上的重要内容，他们的确没有办法独立完成家庭作业，最后带着挫败感和错误的认识再次回到课堂。

翻转课堂会给学生更多的时间在教师在场的情况下有效地解决问题，教师有更多的时间为学生提供个性化的帮助，既能帮助学习困难的学生，也能指导那些需要更多知识的高水平学生，实现分层次的个性化教学。

其次，将低阶知识的学习以微课视频或者在线模拟等多样化的学习形式让学生在课前自主完成，课堂上教师通过核心概念来组织教学，设计有挑战性并且丰富多彩的学习实践活动，在解决复杂的富有挑战性的问题的过程中，学生不仅实现了迁移应用，达到对知识的深度理解，

而且在小组合作探究中，那些快速掌握了新的知识的学生将会成为比教师更优秀的“教师"。他们会用学生的话语体系，用学生更容易理解的方式为陷人困境的同伴提供帮助，这将营造一种良好的小组学习氛围，同时也将强化集体意识。